El papel del estudiante en el sistema de educación a distancia

A lo largo de la historia han existidos momentos y situaciones que cambian la forma de interactuar entre las personas, un momento significativo y que dio un cambio a la forma de comunicarnos, es la posibilidad de acceder a la información a través de la tecnología. La información y las tecnologías de la información no sólo han modificado el estudio y acceso a la ciencia, la tecnología y la industria, sino todas las actividades de la vida humana, la cultura, el comercio, las diversiones familiares y, por supuesto, la educación. (Morales 2004).

 La transición  de la sociedad conlleva la transformación de los modelos educativos, como menciona la Dra. Morales, la información y las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) modifican la mayoría de los ámbitos de la sociedad, en este sentido en el ámbito educativo se generan espacios virtuales que para la promoción de la información  y conocimientos, creando ambientes que exige la época en la que se encuentra la sociedad.

Al adaptar el fenómeno educativo a su época se debe considerar al mismo tiempo la adaptación de los modelos educativos. Un modelo educativo según Blanca Heredia debe dar respuesta a las preguntas ¿para qué educar?, ¿qué enseñar para lograrlo?, ¿Cómo hacerlo de la manera más efectiva?, teniendo esto en cuenta y enfocándonos en la última pregunta, el modelo que se ofrece en la era de la información se centra en la construcción de ambientes virtuales que promuevan la información y el conocimiento teniendo como producto final una nueva forma de acceder a la educación, creando a su vez la modalidad de educación a distancia.

El objetivo de esta reflexión no es determinar y dar a conocer las características del modelo educativo ni de la modalidad a distancia, el objetivo del texto versa sobre las características que debe poseer un estudiante para formar parte de este modelo, pues genera un cambio importante, mismo que rompe con la forma tradicional en la que se lleva  a cabo la educación dentro de una institución. Al referirme a la forma tradicional hago alusión a la manera en la que estamos acostumbrados a trabajar, la relación que existe entre el alumno y los docentes, el método enseñanza-aprendizaje y la construcción de conocimiento.

La dinámica tradicional como la nombran en el material de apoyo de la UnADM, es donde el docente es el productor del aprendizaje y el alumno solo actúa como receptor. Esta  dinámica lleva una línea directa con la educación bancaria,  en esta concepción la educación se transforma en un acto de depositar la información en los alumnos, en cual los educandos (alumnos) son los depositarios y el educador (docente) quien deposita (Freire 1970). En este tipo de educación no existe una participación activa del alumno pues se vuelve agente pasivo del proceso de enseñanza aprendizaje y está a merced de lo que diga el docente.

El modelo y la modalidad a distancia ofrecen una dinámica diferente, pues a diferencia de la dinámica tradicionalista, el modelo de aprendizaje en línea, o bien, en ambientes virtuales, propicia el cambio de roles de los docentes y los alumnos. Considerando a los primeros como los encargados de guiar durante los procesos y a los alumnos como los encargados de producir su aprendizaje, el alumno se vuelve el agente activo en este modelo. Pretendiendo formar un ser crítico y reflexivo ante lo que se enseña y se aprende, siendo él mismo el encargado de gestionar el aprendizaje.

La época en la que se encuentra la sociedad se conoce como la era de la información, dentro de ella las TIC son las encargadas de la promoción de los conocimientos, y toman una posición importante e indispensable para el modelo educativo a distancia. Por lo tanto, y dado el papel activo del alumno dentro de esta modalidad, se debe tener un conocimiento y dominio de las tecnologías, pues son la mayor herramienta del proceso de aprendizaje autogestivo e independiente de los alumnos. Así mismo se considera que el alumno debe poseer un conjunto de habilidades académicas e interpersonales para la mejora de decisiones y producción del aprendizaje.

La posición del alumno como agente activo del proceso de aprendizaje le otorga la mayor parte de obligaciones y responsabilidades, pues el alumno ya "no espera a que el docente le indique que hacer" (UnADM 2018). La modalidad en línea ofrece al alumno un gran número de recursos tecnológicos que le permiten acceder e interactuar sin importar el lugar en donde se encuentre, en otras palabras, ofrece gran flexibilidad para la administración y organización de su tiempo, a fin de que cumplir con los tiempos de entrega de sus actividades.  Estudiar en línea facilita la interacción del estudiante con los compañeros y el docente, así mismo se puede acceder a múltiples materiales de apoyo para mejorar el aprendizaje, además de tener la posibilidad de ampliarlos gracias al sin fin de fuentes que ofrece la red.

El conjunto de habilidades académicas que se consideran necesarias para dominar esta modalidad se enfocan principalmente en la responsabilidad que tiene el alumno sobre la producción de su propio aprendizaje. Se supone que el alumno debe contar con la capacidad de generar estrategias que faciliten la búsqueda de información, la selección,  su recepción y el análisis de la misma.  A demás se toma en cuenta que el alumno se enfrenta a un conjunto de emociones que pueden generar reacciones diversas que afecten al proceso de aprendizaje. Ante esta situación se establece que debe existir, además de las habilidades anteriores, un control en las emociones para adaptarnos a las diferentes situaciones que se generen, para poder generar espacios de aprendizaje armónicos y colaborativos.

Se considera que todos poseemos algunas o la mayoría de las habilidades y competencias interpersonales, lo que me parece conveniente analizar pues a pesar de dar por hecho que forman parte del estudiante, estas no están desarrolladas de la misma forma, pues para su desarrollo se debe tener en cuenta los diferentes contextos en los que se desenvuelven los estudiantes. Ante esto si no se tienen por completo las habilidades y competencias, se pretende que se desarrollen a lo largo del proceso educativo, pues desde el inicio se empiezan a generar espacios colaborativos y actividades, recursos y medios que  llevan al alumno a  desarrollar habilidades académicas. Se pretende que el alumno inicie la transformación de su papel tradicional pasivo, a un rol activo, donde se apropie de la información de forma responsable para lograr sus metas.

Es en este momento donde los estudiantes se enfrentan a los retos que le pone esta modalidad., intentado generar una capacidad de análisis de información, una administración del tiempo y buscar una mejor manera de comunicarse. A pesar de que el modelo exige al alumno tener iniciativa y lo convierte en el agente activo del proceso de aprendizaje, para mejorar el desarrollo de las habilidades académicas e interpersonales  el docente juega un papel importante.

La principal función del docente es generar una actitud que ayude al alumno producir un aprendizaje autónomo y volverlo el protagonista del proceso. Para lograr esto el docente se apoya en la comunicación para servir como guía, planificando, organizando y promoviendo estrategias para que los alumnos logren sus objetivos. El docente sirve como acompañante en el proceso de aprendizaje que produce el alumno.

Como se puedo notar, el estudiante que participa en ambientes virtuales, o en la modalidad a distancia, debe ser una persona con capacidades académicas  básicas que le ayuden a la producción de una actitud autónoma, responsable y comprometida que le ayude a construir; con apoyo del docente y de la tecnología, un aprendizaje solido que lo vuelva proactivo y al mismo tiempo le ayude a desarrollar nuevas habilidades para aprender a trabajar de forma colaborativa.  Es un reto que a simple vista se ve complicado, que depende mucho del compromiso de los estudiantes, pero que se puede superar con la diversidad de apoyos que se ofrecen en la misma modalidad, como la flexibilidad, la colaboración de docentes y alumnos.

Ser estudiante en línea conlleva transformar la visión tradicional del proceso educativo donde se nos ha instaurado el rol pasivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para empezar a construir y apropiarnos de una responsabilidad y autonomía que nos vuelve un agente protagonista y proactivo del proceso de aprendizaje.

Referencias

Freire, Paulo. 1970. Capítulo 2, En  Pedagogía del oprimido, 2ª ed., México, Siglo XX1. P.75-101.

Heredia, B. (25 de mayo de 2016). Modelo educativo ¿qué es y por qué importa?. El financiero. Recuperado de http://www.elfinanciero.com.mx/opinion/blanca-heredia/modelo-educativo-que-es-y-por-que-importa

Morales, Estela. 2004. Internet y sociedad: relación y compromiso de beneficios colectivos e individuales. Revista Digital Universitaria. Vol. 5, Núm. 8, http://www.revista.unam.mx/vol.5/num8/art49/sep_art49.pdf (Consultado el 4 de mayo de 2018)

UnADM. (2018). Ser estudiante en ambientes virtuales. Material de apoyo.